Zur Vertiefung der biblischen Erzählung

Malideen für die Vertiefung

Etwas Theorie gefällig?

Bitte rechtzeitig alles was zum Malen benötigt wird überprüfen und herrichten.


• Ist das richtige Papier in der richtigen Größe da?
  
  
• Müssen die Bleistifte gespitzt werden?
• Sind Spitzer und Radiergummi vorhanden?
• Sind alle Farben genügend oft vorhanden?
  
  
• Sind die Wachsfarben noch brauchbar?
  
  
• Sind die Malkästen noch vollständig?
• Habe ich Lappen zum Putzen parat?
• Sind Wasserbecher und Pinsel vorhanden?
  
  
• Sind die Farben für Window-Colors noch flüssig?
• Sind die Verschlüsse auch nicht verstopft?
• Habe ich Lappen zum Putzen parat?
• Sind Folien vorhanden?

Malen konkret

• Malen, was den Kindern an der Geschichte wichtig geworden ist.
  • Ganz normal mit Buntstiften, Bleistiften oder Wachsmalkreiden, etc.
  • Rubbeltechnik: Kinder legen die bereits von den HelferInnen vorbereiteten Pappformen unter ein Papier und malen mit Wachskreiden darüber. Damit können auch künstlerisch weniger begabte Kinder schöne Bilder anfertigen und damit zu einem Erfolgserlebnis kommen.
  • Stempeltechnik: z.B. Kartoffelstempel, Weinkorken, ...
  • Moosgummibilder.
• Kinder lieben es, bereits bestehende Bilder durch eigenes Weitermalen zu verschönern. Gefragt sind also Bildvorlagen, die noch bearbeitet werden können, weil ein Gesichtsausdruck fehlt oder der Hintergrund oder ...
• Die Kinder beginnen ein Bild zu einer Szene aus der Geschichte ohne den anderen zu erzählen, was sie malen. Nach 5 Minuten wird das Bild nach rechts weitergegeben. Nun wird das Bild weiter gemalt. Nach 5 Minuten wiederholt sich der Vorgang. Am Ende werden die Ergebnisse gemeinsam betrachtet.
• Ausschnitte aus Kunstbilder ergänzen und vervollständigen.
• Die Kinder zu den verschiedenen Szenen einer Geschichte Dias malen lassen (auf Glasdias mit wasserfesten Stiften, oder auf rußgeschwärzte Glasdias mit spitzen Gegenständen eingravieren, oder Spezialdias mit Holzstiften bemalen).
• Collage gestalten mit den Kindern und hierzu Zeitschriften mitbringen.
• Mit Window-Colors biblische Geschichten gestalten.
• Zu verschiedenen Geschichten gibt es Rubbelhefte, die zwar nicht ganz billig sind, aber bei den Kindern aller Alterstufen auf volle Begeisterung trifft.

Bastelideen zur Vertiefung

Ein paar Vorbemerkungen...

• Basteln braucht Zeit!
  Handelt es sich um aufwendige Ideen, bieten sie sich natürlich besonders bei mehrwöchigen Erzählreihen an.
  
  
• Wer basteln will, muss auch aufräumen. Mindestens 3-5 min dafür einplanen! Alle helfen mit! KeineR verlässt den Raum, bevor nicht alles sauber ist!
  
  
• Wer die Bastelarbeiten noch einmal sehen will, darf sie nie mit nach Hause geben, damit sie dort fertig gemacht werden...
  
  
• Wer basteln will braucht Material!
  Es lohnt sich, neben dem Materialpool eines Gemeindehauses immer noch selbst ein paar Scheren, einige Flaschen Klebstoff und am Besten auch das Papier von zu Hause mit zu bringen. (Rechnung dennoch an die Kirchenpflege!!!)
  
  
• Wer das Material aus dem Gemeindehaus nutzen will, sollte sich rechtzeitig darum kümmern. Ist es aufgeräumt und an seinem Platz? Ist es in brauchbarem Zustand? Ist genügend von allem da? ...
  
  
• Bastelarbeiten/Bastler wollen gewürdigt werden! Wo kommen die Bastelarbeiten noch einmal vor? Entweder sie werden gebraucht oder sie landen direkt im Müll... Werden die Bastelarbeiten einem größeren Publikum vorgestellt, wird gerne auch etwas mehr Mühe dafür aufgewandt.
  
  
• Zweidimensionales Material und Papiergegenstände haben ein geringere Lebenserwartung als dreidimensinale Produkte - wenn möglich aus anderen Werkstoffen!

Allgemeine Bastelideen

• Mit Schaschlikspießen und buntem Tonpapier kleine Stabfiguren herstellen und vielleicht die Geschichte damit noch einmal nachspielen.
• Pfeifenputzerfiguren
• Fingerpuppen gestalten
  
  
• Faltarbeiten - Es lässt sich alles mögliche falten: Boot, ...
• verschiedene Bastelbögen
• Eine Schriftrolle basteln. Dies bietet sich besonders bei einer mehrwöchigen Reihe an. Hier kann jede Woche ein neues Blatt angeklebt werden, auf dem z.B. ein Rätsel zu lösen ist oder ein Merkvers aufgeschrieben wird oder ähnliches.
  
  
• Scherenschnitt
• Anziehfiguren: Figur (nackt) ausschneiden, sowie verschiedene Kleidungsstücke. Anmalen. (Eignet sich für die Josefserzählung!)
• Ausschneidearbeiten: z.B. Memorykarten auschneiden oder einzelne Bilder für ein Daumenkino, ...
  
  
• Steckbilder: Ich habe eine Figurenvorlage mit kleinem Steck-Fuß und viele verschiedene Hintergrundbilder mit kleinen Einschnitten, in die ich den Steckfuß einlassen kann. So kann z.B. der "Weg" des verlorenen Sohnes schön in Szenen nachgestellt werden.
• Mobile (z.B. Hirte mit Schafen, etc.)
• Fensterbilder / Transparent-Bilder
• "Hampelmänner" auschneiden, anmalen, basteln.
• Stehbilder mit einer Drehscheibe gestalten
• Fadenbilder
• Panoramabilder (mehrere ausgeschnittene Bilder mit etwas Abstand hintereinander)
• Klappkarten/Pop-up-Karte

• Schiebebilder/Ziehbilder/Drehbilder
• Daumenkino
• Zwirbelbild: Ein simpler optischer Trick. Sieht man kurz nacheinander zwei Bilder, so entsteht ein neues Bild. Beispiel: Ist auf Bild A ein (leeres) Fischernetz und auf Bild B viele Fische, so erscheint im Zwirbelbild ein volles Fischernetz.
  Du brauchst zwei Bilder (Vorder- und Rückseite), befestigst rechts und links mittig eine Schnur, zwirbelst diese auf... Beim Abrollen entsteht dann der optische Effekt!
• Ein Würfel lässt sich aus stabilem Karton leicht basteln. Es müssen nicht immer die Punkte 1-6 auf die Seiten gemalt werden. Wie wär's mit unterschiedlichen Gebeten, ...?
• Klappbilder/-karten
  
  
• Instrumente: Rasseln usw.
• Spiele aus Holz, ...
  
  
• Knetfiguren
• Wandbilder aus Salzteig.
• Pappmache: Figuren aus einem aufgeblasenen Luftballon, Papierfetzen und viel Kleister gestalten ...
  
  
• Stoffe bedrucken oder bemalen
• Kerzen gestalten (mit Wachsplatten oder mit Wachsstiften)

Spielideen zur Vertiefung

• Ein Memory zur Geschichte vorbereiten.
  • Macht man zu jeder Szene der Geschichte ein Memorykärtchen, dann kann man mit der ersten Version bereits die Geschichte erzählen und passend dazu ein Bild auflegen.
  • Auch eine thematische Zuordnung ist möglich: Bild und Text, ...
  • Alternativen: 2 oder gar 3 Kärtchen müssen sich ergänzen. Evtl. ist die dritte Ergänzungskarte für jedes fertige Paar notwendig und deshalb entsprechend oft im Spiel...
  • Die Kinder können die Grafiken auf den Karten anmalen.
    
  • Auch: Welche Bibelverse gehören zusammen, welche Personen gehören zusammen usw.
  • Je jünger die Kinder sind, um so dicker sollte der Karton sein, auf den du die Bilder klebst.
• Domino mit Bildern und/oder Texten zum Thema oder auch Frage-Antwort...
  • Ein thematisches Domino kann z.B. die Geschichte noch einmal nacherzählen.
  • Frage-Antwort-Schema ...
  • Auch hier kann es eine Text-Bild-Zuordnung geben.
• Quartett (Umfangreiche Vorarbeit!)
• Schwarzer Peter: Immer zwei Bilder ergänzen sich. Nur ein Bild bleibt frei: z.B. die Schlange vom Sündenfall, oder eine Karte mit Regen, während auf den anderen Karten männliche und weibliche Tiere zugeordnet werden (Arche Noah), ...
• Puzzle: Z.B. ein Bild (in irgendeinem Zusammenhang zur Geschichte) auf einen Karton kleben und zerstückeln.
• Schiffe versenken: Ordne den beteiligten Personen aus der Geschichte die Werte 1 - 5 zu und lass sie die Kinder im Spielplan suchen. Bitte auch das Vokabular ändern: Nicht "getroffen", sondern "entdeckt", nicht "versenkt", sondern "gefunden" und dabei den Namen der Person nennen.
  Entweder wird dieses Spiel in Zweiergruppen gespielt, oder einer gegen die ganzen Gruppe.
  Z.B.: Zachäus im Baum (nur ein markiertes Feld, in der Gruppe spielen und Spielplan in Form eines Baumes) oder Abram befreit Lot (4 Könige verstecken sich) usw.
• Großer Preis: Eignet sich besonders am Ende von Erzählreihen. Damit kann außerdem die Erzählung wiederholt werden. Der Leiter kann auf diese Weise auch überprüfen, was eigentlich von seinen Erzählungen nach ein bis zwei Wochen noch hängen geblieben ist.
• 1-2 oder 3: zur Wiederholung einer Geschichte. 3 längliche Felder werden mit Kreppband auf dem Boden markiert und den Ziffern 1-3 zugeordnet. Es werden pro Spiel etwa 10 Fragen überlegt. Dazu je 3 Antwortmöglichkeiten, wovon 2 falsch sind. Der Spielleiter stellt eine Frage und bietet drei Antwortmöglichkeiten. Die Kinder überlegen je für sich, für welche Antwort sie sich entscheiden und stellen sich auf das entsprechende Antwortfeld. Wer richtig steht, bekommt einen Siegpunkt.
• Eine Geschichte verfälschen: In eine Erzählung einige Fehler einarbeiten. Die Erzählung Satz für Satz vorlesen. Entdeckt ein Kind einen Fehler ergreift es die Glocke in der Mitte und läutet. Kann es den Fehler richtig verbessern erhält es einen Siegpunkt. Klingelt ein Kind fälschlich, wird ein Punkt abgezogen, ebenso, wenn der Fehler nicht aufgelöst werden kann.
  Alternativen:
  • In Gruppen spielen. Welche Gruppe läutet zuerst.
  • Die harte Variante: Immer zwei rennen gegeneinander auf die mehrere Meter entfernte Glocke zu.
  • Ja-Nein-Stuhl: Falsche und richtige Aussagen zur Geschichte buntgemischt den Kindern vortragen. Fangfragen stellen! Die Kinder rennen zu zweit auf zwei Stühle zu, die mit richtig oder falsch gekennzeichnet sind. Wer als erstes auf dem richtigen Stuhl sitzt hat gewonnen.

• Würfelspiele, Brettspiele, ...:
  Würfelspiele kann man zu nahezu jeder Geschichte leicht herstellen. Man malt einfache Felder auf, ergänzt diese durch Ereignisfelder (bringe...) und/oder Fragefelder (Fragen zur Erzählung vorbereiten!), vielleicht sogar noch Aktionsfelder (Aussetzen, 3 Felder zurück, 2x würfeln, ...). Jetzt braucht man nur noch Würfel und Spielfiguren.
  • Die Geschichte wird anhand eines Würfelspieles (1) erzählt, bei dem die Kinder durch verschiedene Erlebnisfelder die Geschichte spielerisch kennenlernen und nacherleben (z.B. mit Mose durch die Wüste).
  • Die Geschichte wird anhand eines Würfelspieles (2) durch Fragen und kreative Aktionsfelder wiederholt. Auch Themen wie Weihnachten, Ostern und Pfingsten lassen sich so vertiefen.
    
    • versch. Spielpläne mit Aktionsfelder
    • Leitern-Spiel
      Auf dem Weg zum Ziel (man würfelt sich vorwärts) kommt man an verschiedenen Leitern vorbei. Da kann man runter fallen oder eine Abkürzung nehmen. Dieses Spiel kann man auf biblische Geschichten anwenden und Fragen und Aktionsfelder einbauen.
    • Monopoly -Weidewechsel
    • Siedler - Handel im Tor
    • Zeppelinspiel in Varianten (Spielregeln findest du etwas weiter unten!)
• Tabu in thematischen Varianten.
  Auf einer Karte befindet sich ein Begriff, der auf Zeit erklärt werden soll, ohne auch nur in Teilen selbst benutzt zu werden. Dabei dürfen auch weitere Begriffe nicht verwendet werden. Diese Begriffe stehen abgesetzt auf der selben Karte. Es gibt viel solcher Karten. Ein Spieler muss nun die Begriffe seiner Mannschaft mit Worten erklären. Errät die Mannschaft den Begriff, wird die nächste Karte genommen. Nach einer bestimmten vorgegebenen Zeit kommt die andere Mannschaft dran. Welche Mannschaft hat am Ende die meisten Karten?
  Aber Vorsicht! Jüngere Kids sind mit Tabu-Begriffen (die sie nicht nennen dürfen) überfordert. Für sie kann es sogar eine Hilfestellung sein, wenn sie gerade solche Begriffe benutzen dürfen.
• Montagsmaler: Ein Begriff aus der Geschichte wird von einem Kind auf eine Tafel gemalt und die anderen müssen den Begriff erraten.

Spiele, bei denen man Fragen zur Geschichte beantworten muss

• Siehe auch Würfelspiele, Brettspiele
• 1, 2 oder 3: Fragen zur Geschichte stellen und drei Lösungsvorschläge bieten. Die Kinder müssen sich für die richtige Antwort entscheiden.

• Ja-Nein-Spiel / Richtig oder falsch? Falsche und richtige Aussagen zur Geschichte buntgemischt den Kindern vortragen. Fangfragen stellen! Die Kinder rennen zu zweit auf zwei Stühle zu, die mit richtig oder falsch gekennzeichnet sind. Wer als erstes auf dem richtigen Stuhl sitzt hat gewonnen.
• Eine Geschichte verfälschen: In eine Erzählung einige Fehler einarbeiten. Die Erzählung Satz für Satz vorlesen. Entdeckt ein Kind einen Fehler ergreift es die Glocke in der Mitte und läutet. Kann es den Fehler richtig verbessern erhält es einen Siegpunkt. Klingelt ein Kind fälschlich, wird ein Punkt abgezogen, ebenso, wenn der Fehler nicht aufgelöst werden kann.
  Alternativen:
  • In Gruppen spielen. Welche Gruppe läutet zuerst.
  • Die harte Variante: Immer zwei rennen gegeneinander auf die mehrere Meter entfernte Glocke zu.
• Großer Preis
• Bibelfußball: Ursprünglich als Bibelaufschlagübung gedacht, kann dieses Spiel auch mit Fragen zur Geschichte gespielt werden.
  Male ein Fußballfeld auf (Mittellinie, Anspielkreis, 16er und Tor). Der Ball liegt in der Mitte (bei Magnettafel ein Magnet,...). Beantwortet Gruppe A die Frage richtig, geht der Ball um eine Linie in das Feld der gegnerischen Mannschaft, ansonsten ins eigene Feld. Der Ball kann also ständig hin und her gehen. Welche Mannschaft schafft es dennoch ein Tor zu schießen?
• Flaschendrehen: In der Mitte liegt eine Flasche und daneben ein kleiner Stapel mit Fragen zur Geschichte. Der Spielleiter beginnt zu drehen. Das Kind, auf das die Flasche zeigt, nimmt ein Fragekärtchen, liest sie laut vor und versucht die Frage zu beantworten (kleine Belohnung für richtige Antwort?). Nun darf das selbe Kind die Flasche drehen, damit entweder ein anderes Kind seine unbeantwortete Frage beantwortet oder ein neues Fragekärtchen zur Hand nimmt, usw.
• Galgenmännchen, es gibt auch andere Alternativen zum galgen, z.B. ein Fischerboot mit Anker, Segel, Wasser und Besatzung...
  Der Spielleiter zeichnet kleine Linien für Buchstaben eines Lösungswortes oder -satzes. Die Kinder (in 2-4 Gruppen eingeteilt) können sich nun Buchstaben einkaufen. Wer bekommt als erstes das Lösungswort/-satz heraus?
  Vorsicht! Bei jedem falschen Buchstaben oder falsch geratenen Lösungswort wird der Galgen (oder Alternative) Stück für Stück aufgebaut, bis schließlich ein ganzer Körper daran baumelt.
• Zimmerrallye: Im Raum verteilt hängen bunt verteilt 10 Fragen mit drei Antwortmöglichkeiten. Zu jeder Antwortmöglichkeit gibt es eine Zahl zw. 1 und 10. Wenn man die Fragen richtig löst, kommt man an allen Fragebögen vorbei! Man kann die Kids in Gruppen einteilen und an unterschiedlichen Stationen beginnen lassen. Welche Gruppe hat als erstes alle Stationen durchlaufen?
• Feuerstuhl: Die Kids werden in 2 Gruppen eingeteilt. Die Gruppen überlegen sich je für sich Worte, die mit der Erzählung/Thema zu tun haben. Der Spielleiter prüft die Worte auf ihre Eignung hin! Ein Kind kommt dann auf den Feuerstuhl. Hinter seinem Rücken schreibt die gegnerische Mannschaft einen ihrer Begriffe. Das Kind auf dem Feuerstuhl muss nun den Begriff heraus bekommen. Seine Mannschaft darf auf seine Fragen aber nur mit Ja oder Nein antworten. (Man kann eine Zeit vorgeben, damit das Spiel nicht uferlos wird.)
• Biblisches Personenraten Jedes Kind bekommt einen biblischen Namen auf den Rücken geheftet. Nun bewegen sich alle Kinder frei im Raum und stellen den anderen Kindern Fragen, die wieder nur mit ja oder nein beantwortet werden dürfen. Welches Kind errät zuerst seinen biblischen Namen?

Erlebnisorientierte Spiele zu Themen

• Tast- und Riechspiele eignen sich für alle Geschichten, in denen Blinde vorkommen.
  • Blinde Kuh
  • Blind in Schachteln mit Mehl, Sägmehl, Mais, ... greifen
  • Verschiedene Küchendüfte wie Essig, Kaffee, ... in Filmdöschen füllen und blind durch Riechen erraten lassen.
• Majestix, Häuptling der Gallier: Bei allen Königsgeschichten bietet sich dieses Spiel an. Man möge sich erinnern, dass Majestix immer auf seinem Schild von anderen getragen wird. Das kann man mit einem Brett und einem/r Freiwilligen auch einmal versuchen...
• Es gibt auch zahlreiche Geschichten von Gelähmten und Fußkranken. Hier bieten sich alle möglichen Staffelspiele und Parcours an.
  • Einem werden die Augen verbunden, einer die Beine zusammengebunden. Nun müssen sie eine Strecke gemeinsam zurücklegen.
  • Man bindet zwei Spielern ihre Beine aneinander und ab geht's ...
• Dass Gott uns bildlich gesprochen auf Händen trägt, weiß jedes Kind.
  Also stellen wir die Gruppe paarweise gegenüber. Die Kids müssen ihre Hände miteinander verschränken. Ein Kind darf sich nun hineinlegen. Die anderen können nun noch versuchen, Fließband zu spielen.
  Fazit: In Gottes Händen ist es angenehmer... ;-)
• Auf so einer Wanderung durch die Wüste kann man einiges erleben. Wir waden durch seichtes Wasser, wir müssen uns durch eine von Unkraut überwucherte Oase durchschlagen, wir robben uns im Sand vorwärts, müssen kleine Hindernisse überspringen, ...
  All diese Aktionen werden jetzt vom Spielleiter nach und nach angegeben. Doch vorsicht, was war das? Ist da wer? Werden wir verfolgt? Wenn der Spielleiter ein vorher abgemachtes Zeichen gibt, dann müssen alle Kinder wie eingefroren verharren. Wer das nicht schafft, fliegt raus...
  In einem anderen Kontext könnte man die Stop-Stellen auch mit Innehalten und Buße in Verbindung bringen.
• Der Sklavendienst in Ägypten war eintönig und schwer. Die Kinder stehen im Kreis und geben sich auf einen Schlag immer einen Gegenstand weiter...
• Schilfmeerspiel/Katz und Maus: Die Gruppe steht in einem Raster von 5x5 im Raum, so dass die ausgestreckten Arme sich berühren. Ein Kind ist die Maus. Ein anderes die Katze. Die Katze jagt die Maus durch das Raster. Die Rastergruppe hält die Arme nach oben und gibt damit Wege vor. Auf Kommando des Spielleiters oder der verfolgten Maus kann die Rastergruppe sich jeweils um 90 Grad drehen. Wege werden abgeschnitten, neue Wege eröffnet.
• Personenquartett: Die Kinder teilen sich in zwei Gruppen auf. Jedes Kind teilt der Spielleitung einen biblischen Namen geheim mit. Die Spielleitung schreibt am Ende alle Namen offen an. Nun dürfen die Kinder der Reihe nach, abwechselnd nach Gruppen, aus der anderen Gruppe ein Kind fragen, ob es xy ist. Trifft dies zu, kommt das erratene Kind in die andere Gruppe. Nun darf die Gruppe noch einmal raten. Selbstverständlich darf man auch die erratenen Kinder zurück rufen, jedoch erst dann, wenn eine zuvor nicht identifizierte Person erraten wurde.
• Packesel/Sündenbock: Man legt reihum ein Streichholz auf einen Flaschenhals. Was runter fällt, muss zum eigenen Streichholzvorrat zugefügt werden. Wer hat als erstes alle Streichhölzer los? (Wie ist das im richtigen Leben mit den Sündenböcken?)
• Rettung gibt es nur von außen. Ein Fangspiel auf relativ engem Spielfeld/Zimmer. Ein Kind fängt. Frei ist, wer einen Ball hat. Die gejagten Kinder müssen also darauf achten, den Kindern einen Ball zu zu werfen, die in Gefahr stehen, gefangen zu werden. Es empfiehlt sich die halbe Ballzahl an Mitspielern zu haben.
• Turmbau: Die Kinder müssen mit vorgegebenem Material einen möglichst hohen Turm bauen. Mögliche Materialien: Holz, Bausteine oder Papier, Schere und Klebstoff.
  Auch: Bierdeckelmauer!
• Yenga/Purzelturm
• Wer bin ich? Die Kids bekommen einen biblischen Namen auf den Rücken geheftet. Nun müssen sie sich untereinander fragen, wer sie sind. Auf die Fragen darf natürlich nur mit ja oder nein geantwortet werden.

Kleine Rätselideen zur Vertiefung

• Quizaufgaben zur Geschichte oder zu der gesamten Erzähleinheit (siehe auch Spielideen zur Vertiefung)
• Buchstaben- und Silbenrätsel
  • Buchstabenkasten: In einem solchen Kasten sind verschiedene Wörter (diagonal, senkrecht, waagrecht, rückwärts) mit Bezug zur Geschichte versteckt.
  • Wortsalat, z.B. \ l a p u s u = Paulus.
  • Rösselsprung: Einzelne Silben eines Bibelverses werden schachbrettartig so angeordnet, dass nach einem Rösselsprung (2:1/1:2) die nächste passende Silbe erreicht wird, usw. bis der Bibelvers vollständig ist.
  • Buchstabenkasten: Nur jeder dritte Buchstabe gilt. Liest man jeden dritten Buchstaben, kommt man zum Merkvers: kdfighnxcd - k df i gh n xc d - kind
  • Schlangenlinien: Kreuz und Quer zieht eine Linie von Silbe zu Silbe, bis ein Lösungssatz herauskommt.
  • Kreuzworträtsel zur Geschichte.
  • Geheimschrift: Buchstaben werden umdefiniert.
  • Falsche Silbentrennung: Sonn tagi stkin derki rche
  • Rückwärts geschrieben: ehcrikrednik tsi gatnnos
  • Alles zusammengeschrieben: Sonntagistkinderkirche
  • Bitte alle X rausstreichen: sXoXXXnXnXXXtXagXiXXstXkXXXinXdeXXrkXiXXrcXhXXeX

Allgemeine Gestaltungsvorschläge - meist ohne Themenbezug

Vertrauensspiele:

• Die Kinder stehen sich in zwei Reihen von mindestens 3 Kindern gegenüber. Immer zwei überkreuzen ihre Arme und halten sich an den Händen fest. Ein mutiges Kind darf es wagen, vertrauensvoll in die überkreuzten Arme zu springen.
• Man stellt einen Parcours im Raum auf. Einem Kind werden die Augen verbunden, und die anderen Kinder lotsen es gefahrlos um/über die Hindernisse.
• Die Kinder stellen sich in einem Kreis auf. Einem Kind werden die Augen verbunden,dann wird es in die Mitte gestellt. Das Kind in der Mitte soll sich nun fallen lassen. Die anderen Kinder müssen es sanft auffangen.
• Ein Kind darf sich in ein ausgelegtes Fallschirmtuch legen. Die anderen Kinder beginnen nun, das Kind im Fallschirmtuch hochzuheben.

Kennenlernspiele

• Ein Kind versteckt sich unter einem Tisch mit Tischtuch o.ä. Ein HelferIn fragt nun nach Haarfarbe, Name, Hemdfarbe, ...
• Wir teilen die Kinder in mindestens zwei Gruppen zu je 5 Kindern. Nun werden ihnen Aufgaben gestellt, bei denen es darauf ankommt, welche Gruppe sie zuerst richtig gelöst hat:
  • der Größe nach aufstellen
  • dem Alter nach aufstellen
  • der Schuhgröße nach aufstellen
  • dem Vornamen nach alphabetisch aufstellen
  • der Haarfarbe nach aufstellen
  • ...
• Alle sitzen in einem Stuhlkreis, ein Kind steht ohne Stuhl in der Mitte. Das Kind in der Mitte bittet jetzt alle Kinder, die ein Haustier, ... haben/nicht haben, den Platz zu tauschen. Das Kind aus der Mitte versucht dabei selbst einen Platz zu ergattern.

Klassiker

• Alle Vögel fliegen hoch
• Blinde Kuh: Blind Formen ertasten

• Fangspiele, z.B. Idiotenfangi: Mitspieler stellen sich paarweise auf - der Gejagte darf sich bei einem Pärchen einhängen. Der Spieler an der anderen Seite wird zum Jäger, der Jäger zum Gejagten.
• Faulei
• Ochs am Berg: Wenn sich der Sprecher umdreht, darf sich keiner mehr auf ihn zubewegen, sonst muss er zum Ausgangspunkt zurück.
• Ozeanwelle: Alle setzen sich in einen Stuhlkreis um einen Platz nach rechts, einer muss einen freien Stuhl erwischen.
• Reise nach Jerusalem
• Topfschlagen
• Zeitungstanz
  
• Der strenge Kinderkirchmitarbeiter:
  Wir sitzen in einem Halbkreis. In der Mitte sitzt ein "Mitarbeiter" mit einem großen Besenstiel zwischen den Beinen, an dem er seine Hände entlangreibt. Rechts und links davon hat immer das Kind am Nächsten zum "Mitarbeiter" einen Kochlöffel in den Händen. Nun versucht der "Mitarbeiter" immer wieder während seinen Reibebewegungen am Besenstiel den Nachbarn mit den Händen auf die Schenkel zu schlagen. Das entsprechende Kind darf sich mit dem Kochlöffel wehren, aber nur über seinem eigenen Schenkel zuschlagen. Wird der "Mitarbeiter" getroffen, setzt er sich an den Rand des Halbkreises und die Kinder rücken zur Mitte hin auf. Das Spiel geht weiter.
  
• Zeppelinspiel in Varianten
  • Spielmaterial: 1 Würfel, 6 Streichhölzer je Spieler, Spielplan
  • Spielregel: Das Spiel ist für mindestens 2 Spieler. Es wird reihum gewürfelt. Wer eine Rumpfzahl (1 bis 5) würfelt, muss ein Streichholz in das betreffende Feld legen - oder darf das bereits im Feld liegende Streichholz wegnehmen. Wer eine 6 würfelt, muss ein Streichholz in die Gondel legen - darf aber keines wegnehmen. Jeder Spieler, der alle Streichhölzer weggegeben hat, scheidet aus. Sieger ist, wer übrig bleibt. Man kann das Spiel aber auch leicht in Bezug zur biblischen Geschichte bringen.
• Ein Advents- und Chanukkaspiel
  • Spielmaterial: 1 würfelförmiger Kreisel, auf dessen Seitenflächen je ein Buchstabe verzeichnet ist: N / G / H / S; z.B. 10 Streichhölzer oder Nüsse je Spieler.
  • Spielregel: N bedeutet nichts, G = ganz, H = halb, S = stellen. Jedes der Spielenden setzt eine gewisse Anzahl von Nüssen / etc. in eine Kasse. In einer bestimmten Reihenfolge dreht jeder den Kreisel. Wenn der Kreisel wieder in Ruhe ist, gibt der oben aufliegende Buchstabe den Gewinn oder Verlust des Spielers an. "nichts" oder den "ganzen" oder den "halben" Kassenbestand, oder "stellen", d.h. der Spielende muss einen zuvor festgesetzten Betrag in die Kasse stellen.

Fallschirmspiele

• Verschieden Spiele mit dem Fallschirm

Rätselideen

• Bildrätsel
  • Dalli Klick: Man zeigt puzzleartig immer ein Stück mehr von einem Bild
  • Suchbild (hier ist es immer auch möglich, mit den Kindern den Jugendfreund zur Hand zu nehmen um gemeinsam die Rätsel zu lösen.)
  • Fehlerbilder (z.B. aus Jugendfreund, oder selbst gestalten - der Computer bietet hier ungeahnte Möglichkeiten...)
• Bibelrätsel
  • Nummertafeln für biblische Städte und Personen nachschlagen, z.B. JO HA 61 = Joh 6, 1: Tiberias oder EPH ES 621 = Eph 6, 21: Tychikus.
  • Biblische Tierrätsel, Beruferätsel, Kochrezepte etc. durch Bibelstellen nachschlagen erforschen. (Pfiffiger Umgang mit der Bibel.)
• Biblisches Stadt -Land - Fluss
• Zwei Kartenstapel: Im ersten Stapel sind alle Buchstaben des Alphabets, im zweiten werden bestimmte Themen gestellt. Ein Spieler zieht von jedem Stapel je eine Karte.
  Beispiel Schöpfung: Baum mit C oder Berg mit G usw.

Kreative Arbeiten

• Altarkerzen gestalten oder jedes Kind bekommt eine Kerze, die es entzünden darf, wenn es in den Kindergottesdienst kommt ...
• Ein Altartuch gestalten: Z.B. indem man eine Sonne aus einzelnen Strahlen herstellt. Man nimmt dazu gelbe und orangene Stoffreste und beschriftet sie evtl. sogar je mit einem Namen eines Kindes. Dann näht man diese auf ein weises Leinentuch.
• Einen Geburtstags- oder Tauftagskalender gestalten.
• Eine Bilderwand mit allen Kinderkirchkindern gestalten, z.B. ein Hirte mit Schafen auf denen ein Passbild klebt oder ein Schiff aus dessen Luken einzelne Kinderköpfe schauen.

Noch etwas Theorie zum Spielen ...

Allgemein

• Spiele sollen, dürfen und müssen Spaß machen!
• Die Zeit ausschließlicher New Games (Spiele ohne Verlierer) ist vorbei. Nur muss von der Spielleitung immer darauf geachtet werden, das allen Beteiligten klar ist, dass es eben ein Spiel war!
• Spiele enthalten wertvolle Lerneffekte!
  • Beim Spielen eignet man sich ein bestimmtes Verhalten in der Gruppe an.
  • Rollenspiele werden eingeübt, man betrachtet die Welt aus der Sicht eines Anderen.
  • Man hält Regeln ein.
  • Spiele spiegeln oft die gesellschaftliche Situation wider: Während in Amerika meist Wettkampfspiele veranstaltet werden, spielt man bei den Eskimos nicht gegen-, sondern miteinander, indem Gemeinschaft gelebt und Geschicklichkeit bewiesen wird. Denn dort ist die gemeinsame Arbeit überlebensnotwendig.
  • Selbst ein Spiel ohne beabsichtigten Lerncharakter und Thema ist kein Spiel ohne Inhalt und Auswirkung!
• Damit können sich aber Spiele auch zu Selbstläufern entwickeln. Ich muss mir dessen immer bewusst sein!
• Es gibt nichts spielhemmenderes als einen Spielleiter, der nicht gerne spielt!
  Deshalb: Geh mit gutem Beispiel voran! Animiere die Kids und zeig, dass es sich um ein supertolles Spiel handelt, das Spaß macht.
• Null Bock auf Nichts:
  Gerade die Ältesten versuchen sich gerade vom Kindischen zu emanzipieren, und nun sollen sie ein in ihren Augen kindisches Spiel spielen:
  • Deshalb muss der Leiter mit gutem Beispiel voran gehen.
  • Es gilt diese Hemmschwelle ernst zu nehmen.
  • Lass ihnen die Freiheit, auch draußen sitzen zu bleiben.
  • Beginne mit Kleingruppenspielen. Hier können sich erfahrene Spieler an einem Tisch sammeln und an einem andern vielleicht auch solche, die kaum Spielerfahrung mitbringen. Auch Spielen muss man lernen!
  • Ist die Hemmschwelle erst einmal gelöst, dann können auch Jugendliche gelöst spielen.
  • Am Anfang eignen sich kaum Spiele, die auf "Vertrauen" und "Anfassen" abzielen.
• Es macht Sinn, einen klar geplanten Spielablauf festzulegen, aber bitte immer auch mit einer geplanten Spontaneität (falls mal was dazwischen kommt, ein Spiel nicht ankommt, ...). Nutze auch die Gunst der Stunde!
• Bedenke die möglichen Folgen eines Spiels.
  Ist alles vorbereitet? Müssen Sicherheitsvorkehrungen getroffen werden? Was kann das Spiel bei den Kids bewirken?
• "Die Seele des Ganzen lebt in den Details." (Mies van der Rohe)
  Jeder Moment und jedes Detail sollte mit viel Liebe vorbereitet und gestaltet werden.
• Um dabei niemand zu überfordern, sollten die einzelnen Aufgaben bei großen Spieleinheiten möglichst auf viele Schultern verteilt werden.
• Wer eine Idee hat, sollte diese auch umsetzen und sich gerade für diese Einheit verantwortlich fühlen!
• Auch die Erklärung eines Spiels sollte Spaß machen (und dennoch verständlich sein)! Anstatt einer trockenen Erklärung, sollten die Kids unmittelbar ins Geschehen und den Spielablauf einbezogen werden.
• Achte auf die Balance! Neben viel Action gehört auch Zeit der Ruhe und umgekehrt! Neben Kopflastigem gehört auch was, was einfach nur fun macht.

Zur Vorbereitung von Spielen

• Beginne frühzeitig mit der Vorbereitung!
• Nimm dir Zeit!
• Plane auch Spontaneität ein!
• Überlege dir, mit wem du diese Spiele spielen möchtest!
• Überlege dir, wann und wo du diese Spiele spielen möchtest!
• Was brauchst du alles für einen reibungslosen Ablauf?
• Mach dir eine Checkliste für all die Dinge, die für das Spiel nötig sind.
• Achte auf die Balance!
• Bereite in einem Team vor! Jeder muss um seine Aufgabe wissen und die Verantwortlichkeiten müssen klar verteilt sein!
• Auch das Auge spielt mit. Je schöner ein Spiel gestaltet ist (bes. Würfelspiele oder Rätselblätter) umso ansprechender ist das Spiel.
• Auch das Ohr spielt mit. Zum Spiel gehört auch die Erklärung des Spiels. Spiele wollen so erklärt sein, dass sie einladen zum Spiel. (Verständlich und einfach erklären! Was muss man aller erklären? Notfalls aufschreiben!)